吉山软件园幼儿园小班《幼儿园课程质量评估与提升指导手册》读书分享

幼儿园一日活动的组织是一门学问，也是一门艺术，要求每一位教师要有敏锐的双眼、博大的胸怀、智慧的头脑以及敢于创新的自信，把握住生活中的教育元素，把日常工作做得更细致，才能体现幼儿教育的核心价值。

为进一步贯彻落实《幼儿园课程质量评估与提升手册》文件精神，推进课程游戏化建设，提高我园课程实施的有效性，我园教师围绕《幼儿园课程质量评估与提升手册》之活动组织的“有效”这一版块展开了一次以“基于儿童需要 优化活动组织”为主题的学习研讨活动。了解《幼儿园课程质量评估与提升手册》中活动组织评估内容，寻找活动组织中的优缺点，对活动组织中困惑进行有效调整。

1.成长型老师谈理解
颜凯露、腾云、徐传玉，三位年轻老师围绕“主动、投入、秩序”中的三级目标，结合生动有趣的案例阐述了自己对三级目标的理解。

    2.成熟型老师话经验
    三位经验丰富的资深教师对三位青年教师的分享进行了深度评析，跟大家分享了她们达成三级指标的妙招，让我们学习到了她们组织活动的有效策略和教学机智，对三级指标也有了更深层次的理解。

《指南》指出：幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程，这就要求教师注重幼儿的主动性发展，在实践中给幼儿提供更多自由活动的机会。为了优化自主性游戏的组织与策略，大家结合本园自主性游戏开展情况，从主动、投入、秩序三方面着点进行了现场研讨，为更好的支持幼儿的活动，提高活动的有效性出谋划策。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过对《幼儿园课程质量评估与提升指导手册手册》中活动组织的学习研讨，让老师们在相互研讨和教育经验的分享中学会思考、学会反思，将一日活动中的指标内容内化于心，并外化于行。我们希望我们幼儿园课程游戏化的道路上越走越宽、越走越好！