停课不停研——指南学习之社会领域

   吉山软件园幼儿园于2020年2月19日晚20:00，开展了《3-6岁儿童学习发展与指南》的教师在线培训活动，主要为了更好地提升教师对社会领域活动的掌握。首先由陶园教师对社会领域提出问题，让大家思考并作出相应的阐述。陶园根据指南中的社会领域解读制定了三个讨论话题: 1.“3-6 岁的幼儿已经有了同伴交往的倾向和欲望，教师应采取什么样的措施培养不同幼儿的交往技能，促进其社会性的发展。”2.“教师结合小中大班及幼儿自身的行为而言，谈一谈班级幼儿行为存 在的问题，后面将如何帮助幼儿形成正确的行为规范。”3.“结合实际情况大家在上社会领域教学活动时存在的一些问题， 以后将如何改进。”根据此次的社会领域的话题，各位教师并作出了分享阐述。

   经过各位教师积极的讨论与阐述，同时我们也了解到了如何采取措施培养不同幼儿的交往技能，促进幼儿社会性的发展。汤老师说到“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，所以教师要充分利用物质生活环境为幼儿创造各种机会和条件给幼儿提供一个宽松愉悦的环境;教师还要言传身教以身作则，帮助幼儿掌握社交技巧等等；我们还要注重加强与家庭之间的联系，家园合作来帮助幼儿发展社会性的发展。在针对幼儿的行为来看存在的问题，并帮助幼儿形成正确行为规范中，每位教师都阐述了自己在所带年龄班中遇到的问题，教师们也都积极的展开讨论，包括园长也参与进来与教师一一同研究问题，最后陶园老师阐述:如果幼儿在游戏中出现不良行为时，教师应及时制止，并给予救助在日常生活中也要培养幼儿的良好习惯。不仅这样，教师要为人师表，为幼儿树立-个良好的榜样，同时还要家园合作，在家中家长是孩子的老师，所以家长的有些行为会潜移默化的影响幼儿。所以社会领域教学中，我们要引导幼儿去运用各种感观认识事物，这样才能够激发幼儿对事物的兴趣。平时在社会领域中，总能发现各种问题。

   通过这次社会领域的学习，不仅丰富了教师的专业知识能力，也帮助教师们解决了一些实际问题。幼儿的社会性发展是经过个体与社会环境的相互作用而实现的，是一个潜移默化的过程，所以作为一个幼教工作者，在对幼儿社会性的培养方面一定要持之以恒。希望在以后的日常教学活动中，为促进幼儿社会性发展，我们教师都能够将学习到的知识都运用到实际教学工作中，一起努力做到更好。