资源齐探索 学习分享共生长——吉山软件园幼儿园园内资源分享

幼儿园课程应该依托幼儿园自然环境优势创设儿童游戏乐园，让幼儿能够接大近自然，体悟生命的关系。课程资源是课程实施不可或缺的基本要素。独立、有效地开发和利用课程资源不仅是新课程实施的基本条件，而且也是教师专业发展的基本体现。2021年3月23日，吉山软件园幼儿园开展了“园内资源齐探索 学习分享共生长”的主题分享活动。

首先是小班组的仲老师分享了幼儿园内发现的物质资源大调查。依托一定的地理环境，在内容中介绍了幼儿园物质资源的可利用之处并回顾了之前开展的有关stem课程资源的主题教研活动。安全体验馆可以进行角色扮演，如消防员救人、练习拨打紧急电话119；还可以进行灭火游戏：幼儿可以了解设计最快到达现场的路线图、了解灭火的原理、认识各种消防工具、灭火器等；玩一些触电救援游戏、溺水救援游戏、高空坠落救援游戏等。接着是幼儿园大门口的管道鱼声，水管里面可以做什么呢？如何给鱼儿换水；管道中适合养殖什么植物；如何清洗管道；管道中的水位到哪里最适宜；结冰实验；水中长出青苔的原因；管子形状对水流有无影响，这些都是需要我们去探索的问题。

接着是中班组的陶老师分享了园内的花花草草资源，中班年级组的各位老师积极的展开探讨与研究，进行初步的构想，对幼儿园的花草进行了一个大调查。将幼儿园的植物大致的梳理了一遍，各位老师选出认为有价值的植物进行深入了解。教师与孩子一起开展调查，观察，讨论，制定计划等，发现这些植物的可取之处。

最后是大班组的卞老师分享了“野趣课程”，就是利用幼儿园丰富的自然资源，借“动物”之手，让孩子们在体验中感知习得“观察”这一科学研究方式，真正体悟人与动物之间的界线和尊重。根据幼儿年龄特点，我们可以制作关于动物的主题网络图。每个年龄特点不同所以网络图的涉及面、难易度也是不一样的，需要老师根据本班孩子的年龄特点和兴趣点出发。

经过这次简短的研讨、培训，让我们明晰了课程资源建设的重要性，梳理了课程资源的脉络。尽管还有很多不足，还存在着很多问题，但我们一定会带着今天的教研思路，从问题着手，扎实前进。孩子天生是自然界探究者。科学探究就在我们每天的日常生活中，我们老师就好好保护好这种科学探究兴趣，为他们创造空间，支持行为，让孩子们探索中不断地积累多学科知识。根据孩子年龄特点和感兴趣的点去一步步的开展深浅不一的活动。