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为了进一步提升我园教师的业务能力和综合素质，扎实的开展幼儿园的游戏活动。2020年10月10日中午，我园全体教师开展了读书学习交流分享活动。

本次活动以年级组为单位，每个年级组分享一章内容，主要围绕前三章的

程进行了简单的读书交流。

小 班 组

首先，由小班年级组老师开始分享。小班主要是围绕《幼儿园游戏指导》第一章节的内容去进行阐述。此次研讨的问题分为两点：一、幼儿游戏与成人游戏本质的区别。二、怎样理解游戏与课程、学习、教学的关系？小班组的老师从这两种观点出发并展开了讨论。

游戏分为创造性游戏和有规则游戏，其具有自主性、愉悦性、虚幻性、持续性等特征。游戏可以满足幼儿身体、认知、社会交往互动的需要；能给予幼儿极大的自主性，培养幼儿自由的态度和精神。要让孩子在游戏中学习，在游戏中成长。

中 班 组

接着，中班年级组围绕《幼儿园游戏指导》第二章进行了简单的交流。本次研讨的问题围绕这两点：一、教师在游戏中的角色对幼儿有什么作用？二、幼儿园游戏指导的策略和方法有哪些？

教师作为游戏的支持者，主要体现在创设环境、提供玩具材料和游戏经验等方面。教师作为游戏的观察者，在游戏中观察幼儿的行为，能全面了解幼儿的发展状况及发展潜力。

游戏指导的策略有兴趣导向策略；问题导向策略；辅助对话策略；关注冲突策略。而游戏指导方法有场地规划法、材料提供法、标志制约法、语言指导法、观察指导法、参与介入法、讨论建构法。教师在幼儿玩游戏的时候可以适当的介入幼儿的游戏当中去，充当参与者的身份。

大 班 组

然后，大班年级组围绕着这本书的第三章进行了交流活动，先是总的概括了前面第一章和第二张的内容，接着再详细的介绍了第三章的主要内容，主要针对什么是角色游戏，角色游戏的特点，出示各种案例去说明角色游戏，其中还区别了角色游戏与表演游戏的不同。

大班角色游戏的特点：处于合作游戏阶段，喜欢主题新颖的游戏。

大班角色游戏的指导：鼓励幼儿和教师一起准备材料及布置场地；在自由选择游戏中学会自我调适；允许幼儿自发生成新角色；引导幼儿进行必要的讨论，推动游戏情节发展；利用分享环节关注幼儿良好行为习惯与学习品质的培养。

最后，园领导针对本次读书交流分享会活动进行指导和总结，园领导指出：

学习分享活动还会继续进行，学习永无止境，之后还是会以年级组的形式开展此项活动。

通过本次活动，有效的提升了教师们的专业素养，让教师更能理解游戏对于幼儿的重要性。读书活动还在继续，分享也不止于此，让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯，期待下一次精彩的读书分享交流活动