聚焦户外自主游戏，共研共享共成长

《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出，要以游戏为基本活动，将幼儿的兴趣与需要放在首位，还要“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。 户外自主游戏，给予幼儿很高的自由度，有利于发挥其主体性和创造性，有助于幼儿身心健康和谐发展，2023年2月23日，江宁区吉山软件园幼儿园围绕户外自主游戏开展了主题为“聚焦户外自主游戏，共研共享共成长”的教研活动。

首先，按年级组将老师分为3个小组，然后就本年级组需要创设的户外自主游戏进行研讨。根据实际情况，反思已有问题。并针对问题，进行进一步研讨。讨论过程中，老师们各抒己见，从细节入手，踊跃发表自己的想法，初步形成了适合本年级组的户外自主游戏方案。

接下来，每个年级组派出了一名教师面向全体进行分享。大班年级组利用园内的三楼平台场地结合主题《小小兵》创设了新的游戏“我是特种兵”，区域分为作战区、医疗区、补给区等各个不同的游戏区域，在游戏中锻炼幼儿的团队合作意识和激发幼儿的运动激情。

中班年级组根据幼儿的年龄特点和兴趣，沿用涂鸦和市集的同时嵌入了新的内容，创设新的游戏情境——旋转大街。贴合幼儿生活经验，营造温暖、轻松的游戏环境，能进一步促进幼儿在游戏中进行交往，积累生活经验。

小班年级组将娃娃家从室内搬到了户外，创设“户外娃家”的游戏情境。根据班级幼儿的实际情况，每个班设置了不同的主题，投放的材料也是丰富多样。材料主要以低结构为主，与沙水池结合，投放自然物，让幼儿有更多的机会参与制作活动，在游戏中练习各类动手操作技能。  

最后开展推磨式点评建议，大班年级组的游戏比较吸引人，但由于场地比较大，游戏材料收纳起来要比较费时间；中班年级组开展的游戏内容丰富，但材料易消耗损坏；小班年级组的材料问题可以就地取材，利用园内的各种自然物材料开展游戏。

每一次教研活动都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师相互学习、提升自我的有效平台。我们要相信幼儿，放手游戏，把游戏自主权还给孩子，把空间还给孩子，把时间还给孩子，追随他的好奇心，追随他们探索的脚步，做有“思想”的老师，给孩子更有“意思”的童年！