江宁吉山软件园幼儿园区域游戏的观摩与分享活动报道

新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。在本次教研活动中，我们观摩了小中大班各年龄阶段的区域游戏。

小班幼儿的年龄较小，在游戏过程中需要教师的指导。小班主要的角色区为娃娃家，在游戏过程中，通过自己的社会经验进行模仿爸爸妈妈照顾宝宝的情景。教师在材料的提供上结合了小班幼儿的年龄特点选择适合幼儿的低结构材料。幼儿对于参与游戏的兴趣很高。

中班幼儿相对于小班来说，各方面的能力都得到了进一步的提高，所以在游戏过程中幼儿可以根据自己的想法对游戏的玩法进行创新。在观摩中二班游戏活动时，教师结合班级幼儿的实际情况，统筹协调各班级利用教室、走廊等场地创设多元化的区域环境。在观摩中，孩子们兴趣盎然，自主选择活动区域，在轻松愉快的环境中充分体验自主学习的快乐。  

大班的区域活动充分满足幼儿的好奇心和社会交往需求，在有趣的游戏中探索与创造。大二班的老师老师根据幼儿的年龄特点、兴趣，并结合主题内容，巧妙合理利用室内空间场地的不同，进行整体的运用和分区布置，做到动静分离。在投放材料时，提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥了材料的优势。

老师们针对观摩的情况开展实时反馈与专题研讨，围绕区域布局及环境营造、材料投放及开发利用、幼儿游戏及教师引导、教师组织与指导策略等方面展开热烈讨论。老师们各抒己见、勇于表达，从最初的要听不敢说，转变为现在的爱听更敢说。通过探讨，老师们对如何开展常态化的区域活动、提升游戏质量有了进一步的见解和创新策略。